Процесс обучения естественно различается у разных людей. Лучшие процессы обучения создают уникальное сочетание образовательных материалов и форматов, чтобы соответствовать потребностям каждого учащегося. Итак, что такое стратегии обучения, и как они могут соответствовать уникальным потребностям различных учащихся?

Изучая различные стили обучения и улучшая свое понимание различных стратегий обучения, вы можете создать более эффективные пути обучения для своих учащихся, предоставляя им необходимый контент.

Продолжайте чтение, чтобы узнать больше о:

• Что такое стратегии обучения?
• Различные типы стратегий обучения
• Как адаптировать процессы обучения для разных сотрудников
• Роль системы управления обучением в улучшении обучения

Что такое стратегии обучения?

Стратегия обучения — это инструмент, используемый для того, чтобы помочь людям понять контент, который необходимо усвоить, будь то в академической среде, на обучении на рабочем месте или в виртуальном опыте для личного развития. В то время как стили обучения учитывают, как конкретные люди лучше всего учатся, стратегии обучения — это инструменты, используемые для реализации этих стилей.

Три основных стиля обучения: аудиальное, визуальное и кинестетическое (или активное) обучение. Включение этих стилей в стратегии обучения облегчает учащимся достижение своих целей.

Типы стратегий обучения

Теперь, когда у вас есть общее представление о стратегиях обучения, вы можете увидеть, что эффективные стратегии обучения различаются для каждого человека. Например, человек, который предпочитает активное обучение, может не получить такой выгоды от прослушивания лекции, если он не активно делает записи и не взаимодействует с содержанием.

Ведение заметок

Ведение заметок — это ценная стратегия, которая может помочь учащимся лучше усваивать представленный материал, независимо от того, как он представлен. В очных занятиях учащиеся часто используют ведение заметок, чтобы помочь в усвоении материала. Однако, онлайн-курсы могут иметь более низкий уровень вовлеченности, особенно если учащиеся могут заранее работать над другими учебными заданиями или отвлекаться на другие приложения или вкладки на своем компьютере. Предоставление учащимся подсказок для ведения заметок может быть полезным инструментом для оптимизации вовлеченности в виртуальном учебном опыте и устранения отвлекающих факторов.

Обобщение

Когда учащиеся обобщают представленный им материал, они разбивают его на более простые концепции, которые им понятны. Разбивая и обобщая материал, учащиеся получают более четкое представление о том, что было сказано, как это связано с ними и как им лучше запомнить это. Чтение обобщенного материала также является отличным способом для преподавателей проверить понимание учащимися.

Запоминание

Заучивание часто является эффективным способом для учащихся усваивать важный материал. Чтобы помочь в запоминании, преподаватели могут представлять материал в простых форматах, которые легко пересматривать. Использование мнемонических приемов, таких как аббревиатуры или группировка информации, являются полезными техниками для запоминания.

Извлечение информации

Извлечение или вспоминание является одним из наиболее распространенных инструментов для обучения. Во время практики извлечения информации, учащийся фокусируется на извлечении, или вспоминании, ранее представленного материала во время лекции или чтения. Многие тесты и викторины направлены на извлечение ключевой информации, а не на расширение представленного материала. Карточки могут помочь учащимся практиковать извлечение информации и способствовать запоминанию.

Расширение

Расширение идет еще дальше, чтобы не только понять и запомнить концепцию, но и применить ее. Благодаря расширению, учащиеся могут проверить свое понимание концепции и оценить, как она применима к другим концепциям, с которыми они сталкивались ранее. Это может быть в форме вопросов разной длины, вопросов с коротким ответом, эссе, практических занятий или работы в тетради. Это отличный метод для учащегося, чтобы использовать то, что он узнал, и применять это в реальных ситуациях.

Создание концептуальных карт

Картирование понятий — это очень эффективный способ глубокого изучения многих областей знаний. Этот визуальный способ организации объединяет контент в виде схем, таблиц и графических организаторов. Картирование понятий помогает связать связанные понятия и создать более глубокое понимание сложных понятий, таких как диаграммы Венна или блок-схемы. Поощряя студентов к использованию картирования понятий, преподаватели предоставляют им визуальное представление концепции, более глубокое понимание содержания и инструмент, к которому они могут вернуться позже.

Двойное кодирование

Многие студенты лучше усваивают материал, когда используют комбинацию слов и изображений, чем только слова. Представление материала в двойном формате, например, графический организатор вместе с другим текстом или инструкциями, может значительно облегчить усвоение ключевой информации. Учащиеся с ограниченными возможностями также могут легче работать с материалом, представленным в двойном формате.

Интервальное повторение

Многие учащиеся, особенно те, кто не имел возможности развить эффективные навыки обучения, пытаются запомнить как можно больше информации за короткий период времени. Но интервальное повторение, во время которого учащиеся повторяют концепции со временем, является гораздо более эффективной стратегией для усвоения и запоминания информации, особенно в отношении долгосрочного запоминания. Распределяя учебные занятия, изучение и применение концепции, учащиеся обнаруживают, что они гораздо лучше подготовлены для извлечения этой информации, когда это необходимо.

Включение стратегий обучения в обучение

Итак, что такое стратегии обучения в реальной среде обучения? Эффективные лидеры и специалисты по обучению и развитию (L&D) считают, что обучение сотрудников тому, как учиться, является важной частью задачи. Преподаватели, которые включают различные стратегии обучения учащихся в свой общий учебный опыт, добиваются лучших результатов. Вот шаги для включения различных стратегий обучения в ваши корпоративные программы обучения или программы развития на рабочем месте:

1. Обучение навыкам обучения

Эффективные преподаватели не просто преподают содержание. Они также учат навыкам обучения. Некоторые учащиеся могут никогда не сталкиваться с такими понятиями, как интервальное повторение, графические органайзеры или мнемонические приемы. В результате, им может быть трудно усваивать и понимать материал, который им предлагается.

Обучайте важным навыкам обучения и предоставляйте учащимся инструменты, необходимые для их применения. У сотрудников уже достаточно работы с текущей нагрузкой. Обучение и образовательные опыты должны включать встроенные материалы и стратегии, которые помогут учащемуся запомнить, понять и применить информацию. Создавайте мнемонические приемы для них. Разработайте стратегию интервального повторения в курсе. Предоставьте советы о том, как практиковать концепцию в реальной жизни. Этот тип руководства не только помогает достичь лучших результатов обучения, но и способствует формированию культуры непрерывного обучения, которые с большей вероятностью будут стремиться к дальнейшему обучению в своей области.

2. Проверьте свою систему управления обучением

Эффективное программное обеспечение для управления обучением включает в себя различные стили и стратегии обучения. Независимо от того, участвуют ли сотрудники в самостоятельном обучении, групповом обучении, виртуальном обучении или обучении в режиме реального времени, им необходимо платформа, которая побуждает их использовать различные инструменты для более глубокого понимания новых концепций или информации. Проверьте свою систему управления обучением (LMS), чтобы убедиться, что она предлагает возможность обучения различными способами, которые будут подходить для ваших учащихся. Это может включать:

• Предоставление библиотеки контента, к которой учащиеся могут получить доступ по мере необходимости
• Предложение персонализированных рекомендаций по курсам и учебным маршрутам
• Отслеживание прогресса и вовлеченности учащихся для улучшения учебного процесса
• Использование интерактивных возможностей, таких как опросы, вопросы, задания в рабочей тетради или форумы для обсуждения

3. Создайте позитивную среду обучения

Ключевым аспектом создания позитивной среды обучения является то, чтобы учащиеся чувствовали себя комфортно, задавая вопросы или делясь своими мыслями. Активно слушайте учащихся и создайте безопасное пространство для обмена идеями.

Частью стимулирования использования различных когнитивных стратегий является создание среды обучения, в которой учащиеся чувствуют себя уверенно, используя стратегии, которые наиболее эффективны для них. Например, некоторые будут активно делать записи каждый раз, когда им предоставляют новую информацию. Другие, напротив, могут предпочесть организовать эту информацию в более визуальном формате. Некоторые учащиеся предпочитают работать и пересматривать материал самостоятельно. Другие любят проводить мозговые штурмы с другими или практиковаться в небольших группах. Создавая среду обучения, в которой приветствуются все стили обучения, вы побуждаете студентов использовать все доступные им инструменты.

4. Поощряйте студентов брать на себя ответственность за свое обучение

Многие студенты испытывают трудности с активным участием в процессе обучения. Они могут пассивно усваивать информацию, представленную им, не стремясь вывести свое обучение на новый уровень.

Поощряйте студентов к решению проблем, самоконтролю и саморегулируемому обучению. Предложите им самостоятельно решать потенциальные проблемы, активно взаимодействуя с материалом. Игрофикация – это хороший способ создать стимулы и здоровую конкуренцию среди учащихся.

Также, объясните учащимся заранее, почему этот материал важен и что он может для них дать. Периодически напоминайте им об этом в течение всего процесса обучения, чтобы материал оставался в центре внимания учащегося.

Когда сотрудники берут на себя большую ответственность за процесс обучения, они лучше способны улучшить свои результаты обучения и укрепить связь с содержанием, что может привести к лучшему запоминанию.

5. Используйте различные методы обучения при необходимости

Как преподаватель, легко впасть в рутину. У вас могут быть определенные стратегии, которые вам хорошо знакомы или которые, возможно, были эффективны в прошлом. Однако каждый учащийся уникален, что означает, что каждое учебное опы также должно быть уникальным.

Включая различные методы обучения в свою регулярную практику, вы лучше сможете охватить разнообразные группы студентов. Не бойтесь менять подход. Чем лучше вы знаете своих учащихся, тем лучше вы сможете адаптировать свои методы обучения к их конкретным потребностям. Также будьте готовы вносить коррективы в учебный процесс в режиме реального времени, оценивая и наблюдая за тем, как учатся студенты.

Какие стратегии обучения отсутствуют? Выберите LMS, который соответствует вашим потребностям

Наличие прочного понимания какие стратегии обучения

является критически важным для разработки эффективных учебных модулей, которые будут полезны вашей аудитории. В Docebo мы предлагаем LMS, разработанную для включения различных стилей управления обучением и предоставления пользователям необходимой поддержки для оптимизации вовлеченности и достижения лучших результатов обучения.