Обучение и развитие — это динамичная область, в которой постоянно появляются новые инструменты, процессы и методы.

Но, чтобы понять, куда мы движемся, нам нужно знать, откуда мы пришли.

Поэтому мы подготовили эту руководство по теории когнитивного обучения (КЛО), одной из самых влиятельных и широко принятых концепций, объясняющих, как люди учатся.

И не беспокойтесь, мы не просто рассказываем о теории. Мы покажем вам, как применять КЛО в ваших программах обучения сотрудников.

Итак, пристегнитесь и приготовьтесь исследовать:

• Что такое КЛО
• Различия между КЛО и поведенческим подходом
• КЛО, о которых вам нужно знать
• Преимущества когнитивного обучения
• Стратегии когнитивного обучения, которые вы можете внедрить в своей организации

Что такое теория когнитивного обучения (КЛО)?

Теория когнитивного обучения (КЛО) направлена на понимание того, что происходит в разуме людей, когда они учатся. Она фокусируется на том, как мозг обрабатывает информацию, поступающую из внешних источников, и преобразует ее в новые знания.

То есть, вместо простого реагирования на стимулы, учащиеся мысленно обрабатывают новую информацию, прежде чем она становится новым знанием.

Чтобы лучше понять это, нам нужно затронуть концепцию метакогниции. Метакогниция — это осознание мыслей и процессов мышления. Проще говоря, это — думать о мышлении.

Один из основных факторов, способствующих применению CLT, является психолог Жан Пиаже, который также хорошо известен благодаря этой теории развития когнитивных способностей человека.

Пиаже не соглашался с распространенными в то время теориями обучения, основанными на поведении (мы обсудим это в следующей секции), которые фокусировались только на наблюдаемом поведении учащихся.

В результате, CLT фокусируется на процессах, которые происходят, когда учащиеся воспринимают, интерпретируют, хранят и извлекают информацию.

Согласно этой теории, это следующие когнитивные процессы:

• Внимание
• Наблюдение
• Восприятие
• Интерпретация
• Организация
• Хранение и извлечение
• Категоризация
• Формирование обобщений

Или, чтобы упростить:

• Понимание — понимание причины, по которой что-то изучается
• Память — когнитивное обучение поощряет не механическое запоминание; вместо этого, учащиеся должны связывать новую информацию со своими предыдущими опытом и формировать глубокое понимание
• Применение — учащиеся должны уметь использовать информацию, полученную в процессе обучения, в своей работе и повседневной жизни

Итак, в чем именно заключается разница между CLT и теориями обучения, основанными на поведении? Мы объясним это в следующей секции.

Поведенческий vs. когнитивный подходы к теориям обучения

Основное различие между поведенческой и когнитивной перспективами заключается в том, что теории, основанные на поведенческой теории, рассматривают только внешне наблюдаемое поведение учащихся, в то время как когнитивные перспективы фокусируются на внутренних ментальных процессах.

Теории, основанные на поведенческой теории, рассматривают познание как «черный ящик». Это означает, что мы не можем знать, что происходит внутри разума учащегося.

С другой стороны, когнитивная психология утверждает, что поведение учащегося может быть понято путем изучения внутренних ментальных процессов. То есть, что происходит внутри мозга.

Когнитивные психологи и другие теоретики когнитивного обучения также изучают, как люди ведут себя, но в основном как индикатор внутренних ментальных процессов.

Почему это важно? Потому что понимание теории когнитивного обучения может помочь преподавателям разрабатывать более эффективные стратегии обучения, которые учитывают различные типы учащихся.

Некоторые стратегии, основанные на CLT, включают в себя задавание вопросов, предоставление учащимся возможности совершать ошибки, «мысли вслух» и поощрение саморефлексии. Больше об этом позже.

В следующем разделе руководства мы предоставим обзор трех наиболее распространенных теорий CLT.

Три теории CLT

Когнитивизм развивался на протяжении многих лет, расширяясь и включая несколько теорий о том, как люди учатся.

В этом разделе мы рассмотрим три наиболее распространенные теории CLT, чтобы помочь вам реализовать эффективные программы электронного обучения и обучения в вашей организации.

Теория #1: CLT

CLT объясняет, как внутренние и внешние факторы влияют на когнитивные процессы учащихся, когда они учатся чему-либо.

Трудности и задержки в обучении становятся очевидными, когда эти когнитивные процессы не функционируют должным образом. Например, у человека могут быть проблемы с вниманием, наблюдением или извлечением информации из долговременной памяти, среди других.

Многие образовательные психологи внесли свой вклад в развитие CLT на протяжении многих лет. Жерём Брунер признал, что существуют связи между когнитивными процессами и обучением, в то время как Пиаже сосредоточился на роли окружающей среды и на изменениях, происходящих в человеческих когнитивных структурах в процессе их развития.

Когнитивные теории, которые подчеркивают влияние окружающей среды и социального контекста на обучение, сейчас являются наиболее широко используемыми в психологии и проектировании учебного опыта.

Существует две основные ветви CLT — социальная когнитивная теория и когнитивно-поведенческая теория. Продолжайте чтение, чтобы узнать о них больше.

Теория #2: Социальная когнитивная теория

Социальная когнитивная теория подчеркивает важность социального контекста в обучении. Поэтому, социальная среда обучения, в которой происходит обучение, имеет большое значение.

Внутренние мысли и внешние факторы учащегося влияют на то, как он обрабатывает новую информацию во время обучения.

Вкратце, эта теория пытается выяснить, как социальное взаимодействие и окружающая среда влияют на обучение. Это важно с точки зрения обучения и развития.

Разработчики учебных программ могут использовать принципы социальной когнитивной теории, адаптируя свои стратегии обучения для достижения лучших результатов и повышения вовлеченности.

Основные концепции социальной когнитивной теории:

• Взаимное детерминирование: Человек, его окружение и его поведение взаимодействуют и влияют друг на друга.
• Положительное и отрицательное подкрепление: То, как другие люди реагируют на определенное поведение, положительно или отрицательно, влияет на будущие модели обучения.
• Обучение на основе наблюдения: Учащиеся могут наблюдать, как кто-то другой выполняет действие (и положительные и отрицательные последствия этого действия), и повторять это действие самостоятельно.

Просто для информации, у нас есть целый гайд по социальной теории обучения, так что ознакомьтесь с ним.

Теория #3: Когнитивно-поведенческая теория

Второй раздел CLT – это когнитивно-поведенческая теория. Эта теория изучает, как наши мысли влияют на наши поведение и чувства. Таким образом, то, как мы думаем о чем-то, может повлиять на то, как мы учимся.

Это особенно важно в образовании и обучении сотрудников, поскольку она показывает связь между мышлением и тем, как мы обрабатываем и усваиваем новую информацию.

Например, исследование показало, что высоко мотивированные учащиеся достигают лучших результатов обучения, чем те, кто менее мотивирован. Те, кто был более мотивирован, испытывали меньше отвлечений и прокрастинации, что приводило к лучшему запоминанию знаний.

Последствия этого для программ обучения и развития в компаниях огромны. Это означает, что если вы хотите добиться эффективного обучения, вам необходимо мотивировать своих обучающихся и помогать им развивать мышление роста.

В следующий раз мы рассмотрим преимущества когнитивного обучения.

Четыре преимущества когнитивного обучения

Внедрение стратегий когнитивного обучения в организации может принести значительные выгоды.

Мы рассмотрим четыре основных преимущества когнитивного обучения для вашей организации.

Преимущество #1: Улучшенное обучение

Когнитивное обучение способствует непрерывному обучению и адаптивности. Оно позволяет обучающимся строить на предыдущих идеях и применять новые концепции к существующим знаниям. Это укрепляет их уверенность в своих способностях к обучению, побуждая их определять и применять наиболее эффективные методы обучения для себя.

В результате, когнитивное обучение способствует созданию культуры непрерывного обучения. У обучающихся практически неограниченные возможности для обучения, и каждый новый фрагмент информации расширяет общий объем информации.

В конечном итоге, это улучшает качество обучения и развития навыков.

Преимущество #2: Улучшенные навыки решения проблем

Эффективные навыки решения проблем являются одними из самых ценных инструментов, которые может иметь любой сотрудник. Хотя теоретическое обучение важно, оно не полезно, если обучающиеся не могут применять его в реальных ситуациях.

К счастью, стратегии когнитивного обучения могут дать сотрудникам навыки, необходимые для эффективного решения проблем. Это связано с тем, что когнитивное обучение поощряет осмысленное обучение, а не механическое обучение и запоминание.

Осмысленное обучение побуждает учащихся критически мыслить и размышлять о том, как учебный материал связан с реальными ситуациями.

Преимущество #3: Улучшенное понимание

Когнитивное обучение способствует пониманию, а не механическому запоминанию, создавая для учащихся осмысленные и понятные учебные опыты.

Как мы знаем из теорий обучения взрослых, это особенно важно для взрослых учащихся. Чтобы обучение было максимально эффективным, взрослым учащимся необходимо понимать, зачем они учатся, и как новые знания и навыки помогут им в профессиональной и личной жизни.

Когда преподаватели и тренеры создают учебную среду, ориентированную на CLT, они способствуют лучшему пониманию и практическому применению новых знаний. Вместо простого запоминания фактов, учащиеся могут размышлять над материалом и связывать его с другими вещами, которые они уже знают.

Преимущество #4: Больше уверенности

Отношение к себе играет важную роль в эффективном обучении. CLT показывает, что то, во что учащиеся верят в своих способностях, имеет значение.

Проще говоря, если учащийся не уверен в своих способностях, он менее склонен к активному участию и имеет меньше мотивации для обучения.

Педагоги и тренеры могут использовать когнитивные стратегии обучения, чтобы мотивировать своих учеников.

Для самих учеников уверенность может прийти от освоения навыков и знаний, а затем от их использования для решения реальных проблем. Непрерывное обучение обеспечивает сотрудников необходимыми навыками для решения сложных задач на рабочем месте.

Когнитивное обучение уделяет большое внимание пониманию, что повышает уверенность учащихся при решении новых задач и освоении новых знаний.

Следите за обновлениями, чтобы узнать, какие когнитивные стратегии обучения можно включить в ваши программы обучения и развития.

Три когнитивные стратегии обучения для внедрения

Когнитивные стратегии обучения используют CLT (Cognitive Learning Theory) в качестве основы для помощи учащимся в обработке и запоминании новой информации.

Мы подготовили три когнитивные стратегии обучения, которые вы можете внедрить в свои программы обучения и развития.

Стратегия #1: Ориентированная на ученика

Обучение, ориентированное на ученика, является мощным трендом в образовании уже некоторое время. Это относится как к классам, так и к организациям.

В своей основе, подход, ориентированный на ученика, фокусируется на опыте и знаниях ученика.

Существует три основных компонента этой стратегии, которые вам необходимо знать:

• Адаптация: Введение новой информации путем изменения того, что уже знают учащиеся
• Ассимиляция: Разделение новой информации от существующей
• Баланс: Сохранение баланса между новой информацией, которую пытается получить учащийся, и старой

Профессионалы в области обучения и развития могут воспользоваться этой стратегией обучения несколькими способами:

• Разрабатывать и внедрять новые программы обучения, основанные на том, что уже знают учащиеся
• Предоставлять больше аналогий в учебном контенте, чтобы связать новую информацию со старой
• Давать практические примеры того, как новые знания и принципы связаны с тем, что уже знают учащиеся

Наличие хорошей системы управления обучением (LMS) может помочь вам в этом, поскольку она облегчает объединение существующих учебных материалов для создания новых онлайн-курсов.

Команды в области обучения и развития могут создавать персонализированные пути обучения, которые основаны на том, что уже знают учащиеся.

Стратегия #2: Обучение через открытие

Обучение – это процесс, который никогда не заканчивается, и поощрение учащихся к исследованию новых идей и приобретению знаний самостоятельно – это мощная стратегия.

Эта стратегия обучения основана на работах Джеррома Брунера в области CLT. Он, опираясь на свои исследования когнитивного обучения у детей, утверждает, что учителя должны поощрять детей самостоятельно открывать новую информацию.

Однако компании могут применить этот принцип и на рабочем месте. Не только дети, изучая что-то новое, пересматривают старые знания – это делают все.

Предоставление сотрудникам возможности приобретать новые навыки и знания в результате новых задач и вызовов делает обучение более значимым и увлекательным. В то же время, это побуждает сотрудников решать реальные проблемы, с которыми сталкивается ваша организация.

Даже более традиционные методы обучения могут использовать некоторые аспекты этой стратегии. Например, тренер может выделить время для ответов на вопросы учащихся и групповых обсуждений. Обсуждая различные темы и обмениваясь мнениями, учащиеся могут самостоятельно получить новые знания.

То же самое касается и случаев, когда обучение осуществляется через LMS. Функции социального обучения, такие как форумы и дискуссионные платформы, могут мотивировать учащихся самостоятельно искать ответы и обсуждать свои выводы.

Наличие базы знаний сотрудников в вашей LMS также может способствовать самостоятельному обучению, помогая вашим сотрудникам находить ответы на рабочие проблемы по мере их возникновения.

Стратегия #3: Персонализированное обучение

Если вы ознакомились с нашим глоссарием, вы знаете, что мы очень любим персонализированное обучение. Персонализированное обучение – это мощная стратегия обучения, которая признает, что каждый учащийся уникален.

У каждого свой стиль обучения, и он лучше усваивает информацию через различные формы обучения.

Команды обучения и развития могут максимизировать эффективность и вовлеченность в учебные программы, предоставляя персонализированные материалы, которые соответствуют различным стилям обучения.

Современные LMS облегчают внедрение стратегий персонализированного обучения благодаря учебным путям, адаптивному обучению, интерактивным занятиям и микрообучению. Дизайнеры учебного опыта могут создавать учебные среды и контент, которые позволяют учащимся выбирать, как будет проходить их обучение.

Кроме того, отчетность и аналитика LMS позволяют командам обучения и развития отслеживать результаты обучения отдельных учащихся.

Цифровые помощники в обучении могут автоматически предлагать новые курсы обучения на основе навыков и прогресса обучения сотрудников.

Сотрудники могут выбирать контент, который кажется им интересным и актуальным для их должностных обязанностей и целей. Таким образом, не нужно, чтобы каждый сотрудник проходил абсолютно одинаковое обучение.

Прежде чем приступить к практическому применению теории когнитивного обучения, оставайтесь с нами, пока мы обобщим ключевые моменты.

Заключение

CLT (теория когнитивного обучения) — это научный подход к обучению, который объясняет, как внутренние психические процессы и внешние факторы влияют на обучение.

Когнитивные подходы фокусируются на внутренних психических процессах, которые происходят во время обучения чему-то новому.

На основе CLT, преподаватели и специалисты по обучению и развитию разработали стратегии для повышения вовлеченности, мотивации и запоминания знаний у учащихся.

Надежная LMS может помочь вашей организации внедрить теорию когнитивного обучения в свои корпоративные программы обучения. От предоставления персонализированного, ориентированного на учащегося контента до отслеживания прогресса обучения и организации интерактивных учебных мероприятий, это мощный инструмент для любой стратегии обучения и развития.